2006年4月20日，深圳市義工聯藝術團團長、共產黨員叢飛同志因患胃癌醫治無效去世，年僅37歲。十多年來，叢飛同志懷著赤子之心和關愛情懷致力于社會公益事業，為社會義務演出300多場，無私資助貴州、四川等省貧困山區的貧困失學兒童和殘疾兒童達178人，捐資助學金額累計超過300萬元，即使是在病重住院期間，他仍時刻牽掛著失學和殘疾兒童。由于叢飛同志表現突出，近年來，他先后被授予2005感動中國年度人物、中國青年志愿服務金獎、中國首屆中華慈善獎、中國第二屆十大公益之星、2005年廣東省十大新聞人物、深圳市文明市民和愛心市民等榮譽稱號。

叢飛同志是中華民族傳統美德和社會主義精神文明的實踐者、傳播者，是踐行社會主義榮辱觀的杰出典范，是在廣東這片改革開放沃土上成長起來的時代楷模。他用火紅的青春和誠摯的愛心，演繹了人間的真情，譜寫了動人的生命樂章，為我們留下了彌足珍貴的精神財富——“叢飛精神”。熱愛祖國、熱愛人民的赤子情懷，關愛他人、奉獻社會的價值追求，樂善好施、扶危濟困的高尚品德，甘于清貧、艱苦奮斗的崇高品格是“叢飛精神”的深刻內涵。這種精神是體現社會文明進步潮流的時代強音，折射著對人生、對理想、對事業的積極追求，蘊涵著正確認識世界、認識社會、認識人生的豐富內涵，反映著社會主義社會主流的世界觀、人生觀和價值觀，學習叢飛同志，弘揚“叢飛精神”，對于開展社會主義榮辱觀教育、加強精神文明建設、構建和諧社會，都有著重要的示范推動作用。為此，省委宣傳部、省文明辦號召在全省廣大干部群眾中廣泛深入開展向叢飛同志學習的活動。

一、學習叢飛同志熱愛祖國、熱愛人民的赤子情懷

叢飛同志對祖國、對人民愛得執著、愛得深沉。他把報效祖國、服務人民作為實現理想、成就事業、體現人生價值的基石，把愛國之情、愛民之心融會在社會公益事業之中。十多年來，不管身處什么環境，他矢志不移，不辭辛勞地參加各種慈善演出、傾力捐錢捐物資助失學兒童和殘疾兒童，把愛的甘霖灑向人間，用年輕的生命實踐著全心全意為人民服務的宗旨。向叢飛同志學習，就是要學習他對國家和人民的赤子情懷，以國家和人民的利益為重，樹立富民強國的共同理想，在改革開放和現代化建設的偉大實踐中貢獻自己的智慧和力量。

二、學習叢飛同志關愛他人、奉獻社會的價值追求

叢飛同志把幫助別人當成最大的快樂。他把自己畢生精力投身于社會公益事業，把自己的青春年華奉獻給了社會，奉獻給了他人。即使是在生命的最后時刻，叢飛仍然想著別人。他在遺囑中囑托，去世后將眼角膜捐獻給有需要的病人。在價值觀念多元多變的時代，叢飛唱響了奉獻之歌，以自己的行動演繹著關愛他人、奉獻社會的人生旋律。向叢飛同志學習。就是要學習他真心真意地幫助他人、誠心誠意地關愛社會的高尚道德情操，努力營造團結互助、友愛向善的人際環境，使整個社會更加和諧美好。

三、學習叢飛同志樂善好施、扶貧濟困的高尚品德

叢飛同志一生樂善好施，對他人有困必助，有難必幫。不管是對國內邊遠省區的貧困學生，還是對東南亞海嘯災區的難民，他無不傾其所有，用自己的俠膽愛心感動了中國，也感動了世界。向叢飛同志學習，就是要學習他扶危濟困、扶弱助貧的高尚品德，激發每個社會成員的社會責任感，在全社會形成關心群眾疾苦，關愛弱勢群體，人人共享改革發展成果的良好社會風尚。

四、學習叢飛同志甘于清貧、艱苦奮斗的崇高品格

叢飛同志樂于助人，慷慨大方，自己卻過著儉樸、清寒的生活。他住著58平方米的公寓，交不起女兒的入托費，欠著20多萬元的銀行貸款，甚至連為自己治病的幾百元醫藥費都拿不出來?！案毁F不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”是叢飛人格追求的最好寫照。向叢飛同志學習，就是要學習他甘于清貧、以艱苦奮斗為榮的崇高品格，在改革開放和市場經濟的大潮中筑牢抵御拜金主義、享樂主義和極端個人主義的堤防，進一步弘揚昂揚向上的社會正氣。

學習先進，重在行動。全省各地要把開展向叢飛同志學習活動與當前正在開展的社會主義榮辱觀宣傳教育活動有機地結合起來，與保持共產黨員先進性教育活動有機地結合起來，與“愛國、守法、誠信、知禮”現代公民教育活動有機地結合起來，認真部署安排，抓好落實。共產黨員要在學習活動中發揮模范帶頭作用，把學習活動融入到“爭創三有一好，爭當時代先鋒”、學習黨章和黨政機關“排頭兵”實踐活動之中，用自己的模范行為和人格力量引領社會風尚。要在全省廣大群眾中組織開展“叢飛精神”大討論活動，引導群眾進一步認識“叢飛精神”的時代價值，深入領會“叢飛精神”的豐富內涵，在全社會掀起學習叢飛、爭當先進的活動熱潮，培育熱愛祖國、遵紀守法、誠實守信、知書達理的現代公民。要在全省青少年中廣泛開展形式多樣的“學叢飛，見行動”道德教育實踐活動，加強大學生思想政治教育和未成年人思想道德建設，培育有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業接班人。新聞單位要積極配合，大力宣傳叢飛先進事跡，大力弘揚“叢飛精神”，大力報道全省各地在學習活動中涌現出的各類先進典型，形成有利于深化學習活動的輿論氛圍。