長期保持閱讀習慣 切實提升語文素養--北師大南山附屬學校名師談中考語文學科備考

　日期：2024-01-15   來源：深圳晚報

　　王翠芬

　　■ 深圳晚報記者 王宇 實習生 紀玉瀟

　　距離中考僅剩五個月，備考進入關鍵沖刺期，點滴的努力更顯珍貴。如何把握這一關鍵時間段，制訂科學的學習計劃，提質增效？為切實服務廣大學子，實現優質教育資源共享，深圳晚報推出《笑傲中考，步步為“贏”》中考備考干貨全指南，特邀在一線深耕多年的資深名師為同學們做中考備考指導。專欄內容將圍繞備考技巧、經驗分享、心理疏導等方面，幫助廣大初三學子備考，緩解家長與學生焦慮。

　　本期嘉賓為北京師范大學南山附屬學校教務處副主任、初中語文教研組長、高級教師王翠芬。王翠芬從事初中語文教學23年，所撰寫的教育教學論文曾多次在國家級、省級刊物上發表，多年來輔導多位學生在各類各級比賽中獲多個獎項。

　　王翠芬強調，深圳市中考語文學科考查以基礎知識和基本能力為核心的基本語文素養，關注學生實際學習，實現課標、教材與課堂三大回歸。因此，圍繞中考考查要求，考生應在開展整理歸納和堅持積累兩大主項著力，同時應注意搭配科學精當的訓練。

　　自主整理歸納可提升學習能力

　　中考語文學科的基礎知識版塊，主要考查字、詞、句、段、語法、古詩文默寫、文學常識、等基礎知識。王翠芬建議，在當前備考階段，學生可以規劃好時間，進行初中六冊語文教材，至少是七年級兩冊、八年級兩冊和九年級上冊五本教材中的必背古詩和文言文基礎知識進行重溫。這包括課下注釋、四類語言現象等熱門考點的歸納、重點句子翻譯及理解、情感主旨的感悟、寫作特色的鑒賞等內容。課內內容繁多，如時間不足，可以努力做好前三項，未能完成也不必焦慮，后續各學校也會按規劃帶領學生扎實全面開展三輪復習。子曰：“溫故而知新。”整理歸納重溫的過程不單是鞏固，更是實現遷移、提升的路徑。

　　中考對基礎知識的考查并不是簡單機械記憶，只有夯實基礎，才能提升使用知識推斷問題的實際能力。另外，有些學生還可能焦慮課外文言文閱讀的拓展。在王翠芬看來，其實在扎實掌握了課內文言文的實詞、虛詞、重點句式等基礎知識之后，對于考場上出現的簡短文言文是能基本讀通讀懂的。

　　堅持文學作品閱讀可提升語文學科素養

　　現代文閱讀包括實用文本閱讀與文學作品閱讀，注重考查學生閱讀的基本能力，包括提取概括信息、分析文章結構、鑒賞語言等能力。在平日的教學中，老師在課堂帶領學生或以深度閱讀方式進行精讀，或以群文閱讀進行大單元引領閱讀，都是在培養學生的閱讀能力。但能力的提升也是需要學生長年累月在博覽群書中才可練就的。

　　王翠芬建議，即使學習緊張、時間有限，也應保持閱讀的習慣，保證每天的閱讀時間至少一小時，建議優先完成九年級下冊教材要求必讀的兩本名著和自主閱讀的四本名著。在此基礎上，如果有時間的話，對前五個學期要求的必讀名著可以有選擇地進行重溫，選擇那些當時未能讀全、讀懂、讀透的部分進行二次閱讀和思考，補上七八年級時的疏漏。

　　盲目刷題不可取 長期努力與堅持更重要

　　除卻平日積累，王翠芬建議同學們搭配適當的閱讀訓練提升實戰能力。然而，訓練宜精不宜多，重在“讀”，不必盲目刷題。現代文閱讀訓練基本遵循“緊扣文本”“領悟主旨”兩個原則進行答題，按題型總結方法與技巧，但也是必須重在共情與理解的基礎上。現代文閱讀的題型數量有限，較易形成解題思路。但是思維能力是否達到水平，文本閱讀的理解能否精準和全面才是能否得分的核心。而思維能力與共情能力的提升非一朝一夕可成，需要長時間的努力與堅持。

　　總而言之，整理歸納是基礎，閱讀構建需堅持，做題遷移應適當。王翠芬稱，語文學科是一個需要長期積累，在日積月累的聽說讀寫中方能提升素養，提高能力的學科，貴在堅持。