紅色文化賦能高等教育高質(zhì)量發(fā)展
日期：2024-08-07 來源：中國社會科學(xué)網(wǎng)-中國社會科學(xué)報
紅色文化是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民在革命、建設(shè)和改革的偉大實(shí)踐中孕育出的先進(jìn)文化，蘊(yùn)含著豐富的革命傳統(tǒng)。它不僅包括革命遺址、紀(jì)念設(shè)施等物質(zhì)文化遺產(chǎn)，還包括革命歷史、革命精神、革命文學(xué)藝術(shù)和革命道德傳統(tǒng)等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是激勵中國人為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的強(qiáng)大精神力量。高等院校要積極探索教育教學(xué)新模式，將紅色文化融入教育教學(xué)體系，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人奠定堅實(shí)基礎(chǔ)，助推高等教育高質(zhì)量發(fā)展。
充分發(fā)揮紅色文化育人功能
深入挖掘與整合紅色文化資源，打造具有時代特色和文化價值的紅色文化產(chǎn)品，讓歷史的記憶和革命的精神在高等教育的沃土上綻放新的光彩。
首先，加強(qiáng)紅色文化資源挖掘。通過田野調(diào)查、檔案資料搜集等方式，挖掘歷史事件中的英雄人物故事，探尋紅色文化承載的文化、歷史、藝術(shù)、科學(xué)、教育等價值，提煉紅色文化的精神內(nèi)涵，激活學(xué)生的紅色記憶，講好紅色故事。其次，加強(qiáng)紅色文化資源整合。針對不同區(qū)域、不同時期、不同類型的紅色文化資源進(jìn)行科學(xué)整合、統(tǒng)籌規(guī)劃，構(gòu)建塊、面、點(diǎn)三位一體的文化資源體系。同時，主動加強(qiáng)與地方政府、紀(jì)念館等合作，收集整理與紅色文化相關(guān)的歷史資料、教學(xué)案例以及多媒體素材，建立共享的紅色文化教學(xué)資源庫，為教師提供豐富的教學(xué)資源。最后，加強(qiáng)紅色文化資源保護(hù)。要利用大數(shù)據(jù)、云計算等現(xiàn)代信息技術(shù)，通過文字圖片、電子文本、音像制品等形式，建立紅色文化線上數(shù)據(jù)庫、數(shù)字博物館、虛擬展覽館等，對紅色文化資源進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)化和保存，擴(kuò)大紅色文化教育的覆蓋面和影響力。
加強(qiáng)紅色文化教育課程體系建設(shè)
紅色文化是中華民族的寶貴遺產(chǎn)，為了進(jìn)一步推動高等教育的高質(zhì)量發(fā)展，要加強(qiáng)紅色文化教育課程體系建設(shè)，將紅色文化融入教學(xué)之中，培養(yǎng)新時代的紅色傳人。
首先，確立體系建設(shè)的核心理念。構(gòu)建紅色文化教育課程體系，核心理念是“學(xué)習(xí)紅色文化，弘揚(yáng)紅色精神”。在建設(shè)課程體系時，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對紅色文化的認(rèn)同感和自豪感，激發(fā)他們的愛國情感。
其次，推進(jìn)紅色文化融入課程體系。紅色文化教育課程體系建設(shè)是一項系統(tǒng)性工程，將紅色文化元素巧妙融入各類課程中，尤其是思想政治理論、哲學(xué)、歷史和文學(xué)藝術(shù)課程。通過系統(tǒng)的課程設(shè)計，推動紅色文化與各個學(xué)科深度融合，有助于豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生全面了解紅色歷史。依托當(dāng)?shù)氐募t色歷史事件，創(chuàng)造性地設(shè)計實(shí)地考察、口述歷史等富有實(shí)踐性和互動性的課程，不斷增強(qiáng)課程的生動性和感染力。
最后，創(chuàng)作紅色文化精神產(chǎn)品。要把紅色文化資源作為創(chuàng)作素材，進(jìn)行深入的文學(xué)創(chuàng)作、藝術(shù)創(chuàng)作以及影視制作，精心打造一系列觀賞性與思想性兼具的紅色文化產(chǎn)品。通過生動的敘事和視覺呈現(xiàn)，讓人們體會紅色文化的獨(dú)特魅力，充分傳承和弘揚(yáng)紅色精神，增強(qiáng)民族自豪感和愛國情懷。
創(chuàng)新紅色文化教學(xué)方法與模式
紅色文化是歷史留給我們的寶貴精神財富，要不斷探索和創(chuàng)新紅色文化的教育方式與方法，充分發(fā)揮其在高等教育中的獨(dú)特作用。
通過現(xiàn)代化的教學(xué)手段和實(shí)踐活動，讓紅色文化更加貼近學(xué)生，有效賦能高等教育高質(zhì)量發(fā)展。創(chuàng)新課堂教學(xué)形式。要積極采用互動式、情景式、研討式、案例式等多樣化的課堂教學(xué)方法，并結(jié)合多媒體影像、課件、實(shí)物圖片等形式，不斷豐富教學(xué)情境，增強(qiáng)紅色文化教育的生動性和形象性，提高學(xué)生參與的主動性和積極性，讓學(xué)生在參與中感悟紅色文化的魅力。
開展實(shí)踐教學(xué)活動。要充分利用紅色文化資源，與地方政府、社會機(jī)構(gòu)攜手，共同打造教育實(shí)習(xí)基地。高校應(yīng)通過組織現(xiàn)場教學(xué)、社會實(shí)踐、志愿服務(wù)等活動，帶領(lǐng)學(xué)生訪問革命紀(jì)念館、遺址及舊址，開展紅色經(jīng)典誦讀、紅色歌曲比賽、紅色戲劇演出等，激發(fā)學(xué)生愛國情懷，增強(qiáng)對紅色文化的認(rèn)同感和自豪感，不斷提高學(xué)生社會責(zé)任感和歷史使命感。
善用現(xiàn)代科技手段。要善于利用互聯(lián)網(wǎng)、移動應(yīng)用、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，全力打造數(shù)字化紅色文化體驗平臺，開發(fā)紅色文化相關(guān)的APP、小程序或在線課程，讓學(xué)生隨時隨地獲取紅色文化知識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的互動性和實(shí)效性。
構(gòu)建文化育人環(huán)境。在校園文化建設(shè)中，要巧妙融入紅色元素，例如，設(shè)立紅色文化特色長廊、紅色圖書館、紅色紀(jì)念館等，打造沉浸式體驗空間，營造濃厚的氛圍，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中自然接觸和感受紅色文化，激發(fā)參與熱情，點(diǎn)燃創(chuàng)新思維火花。
提升教師的紅色文化教學(xué)能力
充分發(fā)揮紅色文化的教育價值，亟須提升教師對紅色文化的深刻認(rèn)知與教學(xué)能力，有效傳承紅色精神，培養(yǎng)學(xué)生堅定的理想信念和愛國情懷。加強(qiáng)教師的紅色文化培訓(xùn)。
高校應(yīng)積極推進(jìn)“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”（青馬工程）等紅色教育項目，不斷建構(gòu)與優(yōu)化紅色文化教育師資團(tuán)隊，致力于培養(yǎng)政治信念堅定、文化素養(yǎng)深邃與具有國際視野的教育工作者。通過定期邀請紅色文化資深學(xué)者、歷史專家等開展專題講座，深化教師對紅色文化的歷史脈絡(luò)、精神內(nèi)涵及教育價值的認(rèn)知與領(lǐng)悟，全面提高他們的紅色文化理論素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)踐能力。
搭建紅色文化交流平臺。鼓勵教師開展紅色文化研討會、學(xué)術(shù)交流會、教學(xué)沙龍等活動，主動探討紅色文化的理念和方法，為教師提供交流紅色文化教學(xué)經(jīng)驗、分享教學(xué)心得的平臺，使其深入了解紅色文化的最新研究成果，激發(fā)教師群體的內(nèi)在動力，共創(chuàng)一個活力充沛、互學(xué)互助的紅色文化傳播與教育環(huán)境。
建立激勵與評價機(jī)制。要結(jié)合紅色文化教育特點(diǎn)，制定科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)，采用自評、互評、專家評等多種方式，全面客觀地衡量教師的教學(xué)成效。將紅色文化教育納入教師績效評價體系，作為教師職稱晉升、評優(yōu)評先的重要依據(jù)，激發(fā)教師提升紅色文化教學(xué)能力的積極性。設(shè)立紅色文化教育優(yōu)秀教學(xué)成果獎，表彰在紅色文化教育方面作出突出貢獻(xiàn)的教師，不斷激發(fā)他們的研究熱情和教學(xué)動力。
總之，紅色文化對于高等教育具有獨(dú)特的價值和深遠(yuǎn)的影響。它不僅是中華文明的重要組成部分，更是高等教育立德樹人的寶貴資源。將紅色文化融入高等教育，能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，為高等教育的高質(zhì)量發(fā)展注入源源不斷的動力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)理想信念堅定、具有愛國主義情懷的新時代青年。
（本文系福建省科技專項資金項目“福建紅色建筑文化傳承發(fā)展與數(shù)字化服務(wù)基地建設(shè)”（KB24003）階段性成果）
（作者單位：三明學(xué)院建筑工程學(xué)院）