別再推成果轉化了,產(chǎn)業(yè)化需要反向重塑高校科技力
日期:2025-07-15 來源:病蚌成珠官微
過去十年,高校科技成果轉化一直是政策關注的重點領域。賦權改革、利益分配、專利許可簡化、教師創(chuàng)業(yè)鼓勵……一系列政策工具鋪陳開來,試圖打通科技創(chuàng)新到產(chǎn)業(yè)應用的“最后一公里”。
但現(xiàn)實是,這一公里往往沒能真正走通,很多科技成果“轉化”看似紅火,實則產(chǎn)業(yè)價值甚微。企業(yè)要的不敢用,市場用的不敢投,政府扶的不敢放。
為什么?根本原因在于我們錯把成果轉化當作產(chǎn)業(yè)化的起點,而沒有認識到產(chǎn)業(yè)化需要反向重塑高校的科技能力體系。高校擅長做科研,但并不直接擅長做產(chǎn)業(yè)化。如果依然堅持“成果推向市場”這一單向邏輯,只會催生更多“偽產(chǎn)業(yè)化”,并拖累真正有潛力的科技創(chuàng)新。
一、“推成果”邏輯的錯位困境 當前,很多高校科技成果轉化過程呈現(xiàn)出以下典型特征: 成果導向→企業(yè)承接→轉化掛賬→完成指標 實際上,承接方能否將技術商品化并不重要,掛賬或交易完成,數(shù)據(jù)好看即可。 缺乏產(chǎn)業(yè)鏈上下游協(xié)同 技術大多停留在實驗室階段,缺乏工程可用性,即便授權了,企業(yè)仍需投入大量資金、人力進行二次開發(fā),風險巨大。 評價體系錯位 高校內科技成果的評價標準仍以論文、專利、授權數(shù)量為核心,市場價值、工程能力、產(chǎn)品競爭力幾乎未被納入考核。 結果,一邊是轉化“數(shù)量漂亮”,一邊是企業(yè)“用不上、用不起、不愿用”,所謂的產(chǎn)業(yè)化成了表面繁榮的泡沫。 二、產(chǎn)業(yè)潮退,偽產(chǎn)業(yè)化退場 隨著前些年大規(guī)模科技成果投資潮退去,資本趨于理性,企業(yè)更加務實,政府資金逐漸收緊,“產(chǎn)業(yè)化”的真含金量開始凸顯: 企業(yè)現(xiàn)在不買成果故事,買解決方案和商業(yè)價值; 不再愿意接收半成品技術,而是要求能解決明確場景問題、可量產(chǎn)、可快速進入市場的技術; 政策上,成果轉化數(shù)量導向開始轉向產(chǎn)業(yè)貢獻質量導向。 這意味著,過去靠政策推動、成果推送的那一套“偽產(chǎn)業(yè)化”邏輯,已經(jīng)行不通了。未來的產(chǎn)業(yè)化必須以市場需求為起點,倒逼高校科技力的能力重塑。 三、產(chǎn)業(yè)化導向的科技力重塑:反向設計 真正能進入市場、創(chuàng)造價值的科技成果,往往不是“研究完了拿去賣”,而是從產(chǎn)業(yè)需求出發(fā)反向設計出來的技術能力。 高校需要進行三大重塑: 1、創(chuàng)新選題邏輯的重塑 從“科學探索驅動”,逐步引入“場景需求牽引” 不是不做基礎研究,而是在應用研究、工程研究階段,要圍繞明確的產(chǎn)業(yè)場景設題破題。 2、科技能力結構的重塑 從單點科研能力,向工程能力+系統(tǒng)集成能力+可用性驗證能力演進 高校要建設概念驗證中心(POC Center)、工程驗證平臺、小批量試制能力,讓成果能過“用得上、用得起、用得快”的市場門檻。 3、科技資源配置邏輯的重塑 從成果推動型配置,向產(chǎn)業(yè)需求拉動型配置 哪些方向投人、投設備、投平臺,不能只靠科研趨勢判斷,還要依據(jù)產(chǎn)業(yè)趨勢和市場反饋動態(tài)調整。 四、高校在產(chǎn)業(yè)化中的定位升級 高校不需要直接變成產(chǎn)業(yè)公司,但可以成為產(chǎn)業(yè)鏈中的核心科技節(jié)點,承擔以下角色: 技術前沿探索→為企業(yè)提供潛在顛覆性技術方向; 工程驗證支持→為企業(yè)提供關鍵環(huán)節(jié)的技術驗證和風險緩釋; 產(chǎn)業(yè)鏈協(xié)同→作為產(chǎn)業(yè)鏈生態(tài)的重要創(chuàng)新支撐力量。 不是推成果,而是推能力、推合作、推工程方案。 五、走向真正的科技成果產(chǎn)業(yè)化 要推動高校科技成果產(chǎn)業(yè)化走出偽產(chǎn)業(yè)化誤區(qū),核心在于認清一個現(xiàn)實: 產(chǎn)業(yè)化導向不是科研成果的下游延伸,而是反向重塑高校科技力,形成市場驅動的科研創(chuàng)新閉環(huán)。 只有產(chǎn)業(yè)需求作為牽引,科研方向才能與市場高度耦合,科技成果才能真正創(chuàng)造產(chǎn)業(yè)價值。 未來,高校產(chǎn)業(yè)化要從“推成果”轉為“做產(chǎn)業(yè)”,從“交技術”轉為“解問題”,這才是走向真正產(chǎn)業(yè)化的必經(jīng)之路。
別再推成果了,重塑高校科技力,走向產(chǎn)業(yè)化導向的創(chuàng)新新時代,才是未來高校科技價值創(chuàng)造的正確路徑。讓高校成為真正產(chǎn)業(yè)鏈中的活躍節(jié)點,而不是成果“展示館”或政策“秀場”。